La calidad de vida laboral docente como fenómeno organizacional
es multicausal. De los diversos factores que inciden en
ella y que finalmente influyen en la calidad de la educación que
recibe el estudiantado, los autores abordan tres: el cuidado de sí
mismo, las prácticas que las organizaciones educativas aplican en
su cotidianidad para cuidar al profesorado y, en tercer lugar, cómo
se refleja en las políticas públicas la valoración que la sociedad
otorga a los profesores.
Al igual que en otros sectores de la sociedad, el agobio que hoy
sufre el profesorado es fruto principalmente del modelo socioeconómico
que impera a nivel mundial, donde el rendimiento o los
resultados importan más que el proceso y las horas-persona que
se invierten en ello, impactando la calidad de vida laboral de los
trabajadores.
Ante este escenario, se propone un modelo de calidad de vida
laboral docente que pone como centro una ética del cuidado que
se traduce en bienestar para todos los miembros de la comunidad
educativa, al instalar prácticas organizacionales positivas, contribuyendo
así al mejoramiento de los aprendizajes del estudiantado.
Se plantea, además, que la implementación del modelo propuesto
tiene, como requisito básico, que quienes gestionan las organizaciones
educativas adhieran a un modelo de liderazgo distribuido,
que constituye el sustento para humanizar la gestión. El
profesorado, las organizaciones educativas y la sociedad tienen un
rol vital que cumplir en esta tarea.